疫情防控期间，云开体育官网教师发展与教学评价中心（以下简称“教发评中心”）充分利用互联网络，积极开展“互联网+”在线教学服务工作，创新探索出针对该院教师线上教学能力提升发展的“2+3+4”教学培训模式，即面向“两个中心”、利用“三项资源”、搭建“四个平台”，通过多举措、多方位、多维度的措施，有效开展教师在线教学培训工作，进一步提升与保障教师线上教学质量。

——面向“两个中心”，精准扶教。两个中心全面覆盖该院教师队伍，即“以校本部专任教师为中心”“以附属医院临床教师为中心”，其中该院附属医院临床教师包含直属附属医院和非直属附属医院临床教师。根据该院师资队伍建设特点，教发评中心紧紧围绕“两个中心”服务群体，积极提供全方位教学视野、教学方法和教学研讨服务，对全体专任教师的培训从线下搬到线上，积极促进该院临床教学的同质化建设，做好“教发评不停培训”的助力教学保障工作。

——整合利用“三项资源”，全面提升教学质效。一是利用国家培训中心教学资源，开阔教学视野。该院教发评中心实时关注全国各大高校及高校师资培养的相关网站、公众号，积极获取最新、最快、最全面的优质教学资源，借助教育部全国高校网络教学资源、“京师在线—高师国培‘云上讲坛’直播”讲座及高教国培中心网络课程、师培联盟等多种全国领先、优质的教学资源为该院教师打开了当下教育新理念的大门，带领教师教学理念走向全国教育发展的前端。二是利用省教育厅及各兄弟院校优质教学资源，助力推进教学质量。该院教发评中心密切关注陕西省各大高校教师教学发展工作动态，通过省教育厅专设的“停课不停教，停课不停学教育平台”及与全省部分兄弟院校在疫情期间的相互沟通学习，借助“陕西高校教师网络培训中心”“西北高校教师发展中心联盟”等组织的西部教学本土理念，结合该院实际情况，开展相关辅助教学提升工作，努力做到宣传西部教育理念、巩固该院教学风格，时刻紧跟陕西高校教师发展工作的步伐，努力走在前缘，绝不落队。三是利用校本优质教学资源，借鉴共勉共同提升。录制微课视频：该院教发评中心在学初及学期中先后组织了四位不同专业、对在线课程有经验的教师录制了包括“超星学习通、中国大学MOOC、智慧树、钉钉”等常用的线上教学平台运用指导微课视频，和教师们在使用各类教学平台情况的初探及之后的经验总结分别进行了分享，形成了该院教师在特殊时期共同探索、共同进步、互通互鉴的教学良性循环。推广优秀线上教学案例：为进一步提升教师线上教学质量，实地有效地开展在线课堂教学，该院教发评中心组织各教学单位推荐关于疫情期间典型的、值得学习与推广的优秀线上教学案例，为教师提供身边优秀的、切实可行的、具有广泛参考意义的信息化教学技能、教学方法、教学互动等成果，并联合教务处（高教研究所）出版《医学教育研究》专刊，为进一步研究教学方法、全面提升教学质量助力。

——搭建“四个平台”，构筑培训堡垒。一是整合高校优质教学资源的在线学习平台。该院教发评中心长期关注教育部全国高校网络培训中心，并签约优质网络培训课程，对该院教师开放“教师在线学习”平台服务，联合教育部全国高校网络培训中心通过该院“在线学习平台”，每周一至周四下午14:00 向该院教师开放“杏坛大讲堂”直播讲座，同时开设“战‘疫’系列公开课”与网络培训同步集中课程，服务教师。二是热衷于教学发展的信息交流社区平台。疫情期间，全国高校教师不得不化身做起了“主播”，将往日线下教学搬到线上进行。为了将全国高校值得借鉴的教学方法第一时间传送到教师头脑里，教发评中心特组建了“西医教学发展信息共享交流平台”微信社区平台，坚持天天推送全国领先的高校在线平台资源、线上教学工具及技巧、专题视频、教学培训等相关资料。截至2020年4月底，已通过此平台向教师推送了110余篇，也由此打造了一个教师之家的温馨港湾，让一群热爱教学、衷于教改的奋进教师畅所欲言，一起进步与共勉。三是云端聚会的线上教学培训活动平台。疫情阻止不了一群热爱教学分享的优秀教师，热闹又温馨的沙龙会议变成了云端耳麦和“主播”的聚会。该院教发评中心分别以该院本部教师和附属医院临床教师为主体，组织了两场具有针对性的线上教学沙龙，利用腾讯平台，有效开展了线上教学沙龙的分享和讨论。云端形式的教学交流，大大激发了疫情当下，教师们对线上教学的研讨与深思，教师们相互借鉴，取长补短，让该院本部及各附属医院的线上教学更有特色。四是量身定制的培训直播平台。基于更好促进下一步该院线下教学与线上教学相融合，更加针对性、有效地提升教师教育教学水平，该院教发评中心在充分调研该院教师对教学方面迫切需求的基础上，联合高校教师专业发展联盟、中国管理科学院、高教国培等专业高校教学能力提升培训机构，为教师量身定制，打造切合该院医学教育为特色的专属教学能力培训。

面对在疫情期间的教学重大改革，针对如何有质效地提升教师教学水平，该院教发评中心基于学院实际情况，积极探索疫情下的“2+3+4”教学培训模式（“两个面向中心”、“三项教学资源”、“四个培训平台”）提高教师在线教学水平，保证该院线上教学质量稳步提升。